English 
Thai 
Abstract
การศึกษาในทั่วโลกได้แสดงให้เห็นว่าผู้ปกครอง/ผู้ดูแลของเด็ก LGBTQI+ มักประสบปัญหาในการเข้าใจอัตลักษณ์ทางเพศ/เพศสภาพของลูก และการขาดความเข้าใจนี้นำไปสู่การลดคุณภาพชีวิตของเด็กเหล่านั้น อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อมูลน้อยเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้ปกครอง/ผู้ดูแลเด็ก LGBTQI+ ในประเทศไทย การศึกษาเชิงคุณภาพนี้จึงมีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจวิธีการที่ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลของเด็ก LGBTQI+ ในประเทศไทยตอบสนองและจัดการกับความเครียดที่เกิดจากสถานการณ์ดังกล่าว ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลจำนวน 12 คน (อายุ: 48–70 ปี) ของเด็ก LGBTQI+ 11 คนในประเทศไทยได้ตอบสนองต่อการสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งโครงสร้าง ข้อความสัมภาษณ์ถูกวิเคราะห์โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงธีมเชิงอุปนัย และผลลัพธ์ได้รับการอภิปรายภายใต้กรอบทฤษฎีความเครียดในครอบครัว ผู้ปกครอง/ผู้ดูแลส่วนใหญ่เริ่มแรกประสบปัญหาในการยอมรับอัตลักษณ์ทางเพศ/เพศสภาพของลูกและมีความกังวลเกี่ยวกับอนาคตของลูก แต่ในภายหลังก็ยอมรับหรือปรับตัวเข้ากับการเปิดเผยนั้น กลยุทธ์การรับมือที่พบได้บ่อยที่สุดในกลุ่มผู้เข้าร่วมคือการหาคำอธิบายใหม่ ซึ่งดูเหมือนว่าจะช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนแปลงความหมายที่เกี่ยวข้องกับการมีลูก LGBTQI+ หรือเน้นการขาดเหตุการณ์ที่เครียดอื่น ๆ ทรัพยากรภายในครอบครัว เช่น ความสามัคคีในครอบครัวและทักษะการสื่อสารดูเหมือนจะเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยส่งเสริมการตอบสนองเชิงบวกของผู้ปกครอง/ผู้ดูแล ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวที่มีเด็ก LGBTQI+ และการเข้าถึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องดูเหมือนจะเสริมสร้างทรัพยากรในครอบครัว การแนะนำการแทรกแซงทางสังคมเพื่อทำให้การยอมรับความหลากหลายทางเพศ/อัตลักษณ์ทางเพศเป็นเรื่องปกติ, การขจัดการเลือกปฏิบัติ และการเสริมสร้างทรัพยากรในครอบครัวผ่านแนวทางที่เป็นสากลและที่เหมาะสมกับบริบทนั้นเป็นสิ่งที่แนะนำเพื่อสนับสนุนครอบครัวที่มีเด็ก LGBTQI+
Keywords ผู้ปกครอง, ผู้ดูแล, ความเครียดในครอบครัว, อัตลักษณ์ทางเพศ, LGBTQI+, ไทย
นักวิจัย: สกล โสภิตาชาศักดิ์ รณภูมิ สามัคคีการมณ์
วิธีการ: เชิงคุณภาพ
วารสาร: วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ร่วมสมัย (JCSH)
ปี: 2566
For more information please click: http://chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://jcsh.rsu.ac.th/files/issues/V10N1/216_20230606115959.pdf
